2012 Eylül Eğitim Liderleri

Eylül 2012 Şanlıurfa Eğitimde Fatih Projesi ve Liderlik kursu katılımcıları yine yeniden merhaba...

yeniden merhaba...

Değerli eğitim liderlerimiz sizlere yeniden merhaba derken kurs sonrası okullarınızdaki liderlik algısındaki değişiklikleri bizlerle paylaşırsanız seviniriz.

Wikispaces üyelik adresi

http://surfa-liderlik.wikispaces.com/

3.Günün Yorumu...

Galileo'yi asıl değerli kılan teleskopu bir oyuncak olmaktan kurtarıp bilimsel bir araç haline getirmesidir.

Neil Postman Teknopoli (Yeni Dünya Düzeni) s.30

21. YY ÖĞRENENİ

21. yy. bilgi teknolojisi ve iletişim araçlarının hızla geliştiği ve daha geniş kitleler tarafından aktif olarak kullanılmaya başlandığı bir yy olarak karşımıza çıkmaktadır. Bilimsel araştırmaların çok yoğun olduğu bu yüzyılda yeni bilgi üretimi ile mevcut bilgilerin derinliği ve çeşitliği artmaktadır. Bu durum ise uzmanlaşmayı kaçınılmaz hale getirmektedir. Öğrenenler birçok alanda bilgilenmek yerine kendi alanlarında uzmanlaşmak zorunda kalmaktadırlar. Dolayısıyla bu durum 21. yy öğreneni bu bilgi çeşitliliği ve derinliliği içerisinde daha seçici hale getirmektedir. Bu çeşitlilik bilgi kaynağının güvenilirliği açısından da çok önemlidir. Özellikle yetişkin öğrenenler açısından bu durum fazla tehlikeli bir durum olmasa da çocuk öğrenenler için ciddi oranda bir risk oluşturmaktadır. 

Öğrenen alternatif bilgi kaynakları arasından seçici davranarak güvenilir ve doğru bilgi kaynağı olanları seçebilmelidir. Bu durum da 21.yy öğrenenlerinin bu konuda doğru yönlendirilmesi ihtiyacını ön plana çıkmaktadır. Fatih projesi ile öğrencilerin sosyal hayatında yer alan internet teknolojisi artık okul hayatına girecek ve bu durumda öğrencilerin karşısına birçok alternatif bilgi kaynağı çıkacaktır. Bu bağlamda öğrencilere bu teknolojiyi, alternatif bilgi kaynaklarını doğru ve amacı doğrultusunda kullanmaları yönünde rehberliğe ihtiyaç doğacaktır. Bu rehberlik ve teknolojinin amacı doğrultusunda kullandırılması noktasında eğitim liderleri ve öğretmenlere çok görev düşmektedir.

Aynı zamanda 21.yy da kitle iletişim araçları gelişerek daha geniş kitleler tarafından aktif olarak kullanılmaya başlanmıştır. Bu durum da 21.yy öğrenenlerinin karşısına ihtiyacı olan bilgiye ulaşabileceği alternatif bilgi kaynakları çıkmaktadır. Bu da 21. Yy öğreneninin ihtiyaç duyulan bilgiye ulaşmada belli bir kişi veya kuruma olan bağımlılığı ortadan kaldırmıştır. Öğrenen bilgiye alternatif kaynaklardan ulaşabilmektedir. Bu durum öğrenenlerin bağımlılığını ortadan kaldırdığından 21. Yy öğrenenleri daha özgür duruma gelmektedirler. Alternatif bilgi kaynaklarından alınan bilgiler 21. Yy öğrenenini özgür, alternatif düşünen, sorgulayan, eleştiren bireyler haline getirmektedir. Ayrıca bu değişim ve gelişimin 21.yy öğrenenlerinin bilimsel bilgiye ulaşmasını da kolaylaştırdığından Milli Eğitimin amaçlarından olan “Hür ve Bilimsel Düşünen Bireyler Yetiştirmek” ilkesinin gerçekleşmesine doğrudan katkı sağlayacaktır.         

                                                         Serkan KURT – İl Eğitim Denetmeni

   

önce insan...

İnsan yararına değişim ve dönüşüm,

2. GÜNÜN DEĞERLENDİRMESİ

OKUL ZORBALIĞI

GÜVENLİ İNTERNET KULLANIMI

VİDEO -1

VİDEO - 2

VİDEO - 3

VİDEO - 4

 VİDEO - 5

DÖKÜMANLAR

gmail hesabı açmak için video - 1

gmail hesabınızla formların kullanımı video - 2

gmail hesabınızla paylaşımlarınız videosu - 3

bloggerda kayıt yapmak için video - 4

1. GÜNÜN YORUMU...

Bu günün yorumlarını paylaşmak istiyoruz.

Nisan grupları olarak değerlendirmelerinizi yapabilirsiniz.

http://groups.google.com/group/urfa-02nisan-fatih-projesi-ve-liderlik-forumu?hl=tr&lnk=gcimv

Öğrenme- Öğretme süreçlerinde teknoloji kullanımını desteklemek, özendirmek ve model olmak için liderler ne tür eylemler gerçekleştirmelidir?

Temel sorumuz...

Değerli liderlerimiz
Eğitim liderleri öğrencilerin başarılarını arttırmak amacıyla, öğretmenlerin daha etkili öğretim süreçleri yürütmelerine nasıl yardımcı olabilirler? sorusuna yorumlarınızı rica ederiz.

21. YÜZYIL BECERİLERİ

Öğrenme ve yenilik becerileri

 Yaratıcılık ve  yenilik

• Çalışma hayatında özgün ve yaratıcı davranmaya çalışmak
• diğerlerinin işine yarayacak yeni fikirler geliştirmek,uygulamak ve anlatmak
• Yeni ve farklı bakış açılarına açık ve uyumlu olmak
• Ortaya çıkan yeniliğin somut ve yararlı biçimde kullanılmasına yönelik çaba göstermek.

 Eleştirel düşünme ve problem çözme.

• Daha kalıcı biçimde kavramak için akıl yürütmek
• Karmaşık secimler yapmak ve kararlar vermek
• Sistemlerarası ilişkileri anlamak
• Farklı bakış açılarını netleştirmeye ve daha etkili çözümler üretmeye yönelik sorular belirlemek ve sormak
• Problem çözmek ve soruları cevaplamak için bilgiyi sınırlandırmak çözümlemek ve birleştirmek

İletişim ve işbirliği

• Düşünceleri ve fikirleri acık ve etkili bir şekilde konuşarak ve yazarak iletmek
• Farklı takımlarda etkin çalışabilme becerisi göstermek
• Ortak bir amaca ulaşabilmek için gerekli çabayı gösterecek şekilde esnek ve istekli olmak
• İşbirliğine dayalı çalışmalar için sorumluluğu paylaşmak

 Bilgi, medya ve teknoloji becerileri

 Bilgi okur- yazarlığı

• Problemlerin çözümüne yönelik olarak bilgiye yeterli ve etkili düzeyde ulaşmak,bilgiyi eleştirel ve yererli düzeyde değerlendirmek doğru ve yaratıcı bir şekilde sunmak
• Bilginin erişimine ve kullanımına yönelik olarak etik ve yasal konularda temel bir anlayışa sahip olmak

Medya okur- yazarlığı

• Medyadaki iletilerin hangi amaçlara yönelik ve hangi araçları, özellikleri ve yenilikleri kullanarak nasıl yapılandırıldığını anlamak
• İnsanların iletileri nasıl farklı yorumladığını, değer yargılarının ve bakış açılarının nasıl işe koşulup koşulmadığını, medyanın inanç ve davranışları nasıl etkilediğini gözlemek
• Bilginin erişimine ve kullanımına yönelik olarak etik ve yasıl konularda temel bir anlayışa sahip olmak

Bilgi ve iletişim teknolojileri (ICT)okur – yazarlığı

• Bilginin temel değer olduğu ekonomilerde işlevsel davranabilmek için, bilgiye erişmek, yönetmek, bütünleştirmek, değerlendirmek ve oluşturmak üzere sayısal teknolojileri, iletişim araçlarını ve/ veya ağlarını uygun biçimde kullanmak
• Bilgiyi araştırmak, düzenlemek, değerlendirmek ve paylaşmak üzere teknolojiyi araç olarak kullanmak bilginin erişimine ve kullanımına yönelik olarak etik ve yasal konularda temel bir anlayışa sahip olmak

Yaşam ve meslek becerileri

Esneklik ve uyum

• Farklı rol ve sorumluluklara uyum sağlamak
• Karmaşık ve önceliklerin sürekli değiştiği ortamlarda etkili biçimde çalışmak

Girişimcilik ve öz- yönelim

• Kendi öğrenme gereksin8imlerini gözlemlemek
• Uzmanlaşmak üzere temel becerilerin ve/ veya öğretim programının sınırlarını aşarak kendi öğrenme sınırlarını ve fırsatlarını keşfetmek, genişletmek
• Becerilerini profesyonel düzeye yükseltmek üzere girişimde bulunmak
• Başkalarının gözetimi olmaksızın görevleri tanımlamak, öncelik sırasına koymak ve      tamamlamak
• Zamanı etkili kullanmak ve iş yükünü idare etmek
• Öğrenmenin yaşam boyu bir süreç olduğuna ilişkin kararlı davranışlar sergilemek

Sosyal ve kültürlerarası beceriler

 

• Diğerleriyle uyumlu ve üretken bir şekilde çalışmak
• Ortak anlayışların oluşmasına katkı sağlamak
• Yenilikleri arttırmak ve iş kalitesini yükseltmek üzere kültürel farklılıkları farklı bakış açılarını doğru biçimde kullanmak

Üretkenlik ve hesap verilebilirlik

• İşin zamanında ve kaliteli yapılabilmesi için yüksek standart hedefler belirlemek ve bunlara ulaşmak
• Titiz ve olumlu iş etiği sergilemek (örneğin, işe zamanında gelmek ve güvenilir olmak)

Liderlik ve sorumluluk

• Diğerlerini belirli bir hedefe yönelik etkilemek ve yönlendirmek üzere bireylerarası iletişim ve problem çözme becerileri kullanmak
• Ortak bir hedefe ulaşmak üzere birlikte çalıştığı kişilerin güçlü yanlarını doğru biçimde kullanmak
• Dürüst olmak ve etik davranışlar sergilemek
• Toplum yararını düşünerek sorumlu davranmak

MERHABA LİDERLERİMİZ

Teknolojinin Etkili Kullanımını Destekleyen Liderlik Davranışları

Teknoloji kullanımı vizyonunu ve bu vizyonun yaygınlaştırılmasını tüm paydaşlarla paylaşarak gelişimi destekler. (la) Teknoloji kullanımında, araştırmalara dayalı etkili uygulamaları savunur. (le) Kalıcı öğrenmeye yönelik yeniliklerin ortaya çıkmasına yardımcı olacak işbirliğine dayalı teknolojinin yoğun kullanıldığı öğrenme çevrelerini destekler. (llb) Üst düzey düşünme, karar verme ve sorun çözme becerilerini geliştirecek öğretim yöntemlerini desteklemek ve geliştirmek için teknoloji kullanımına imkan tanır. (lld) Teknoloji ile öğrenme-öğretme süreçlerinin geliştirilmesi için öğretmenlerin ve diğer eğitim çalışanlarının nitelikli mesleki gelişim imkanlarından yararlanmasını sağlar. (lle) Teknolojinin düzenli, istendik ve etkili kullanımına model/örnek olur. (lla) Teknoloji planının uygulanmasını tamamlamak ve sürdürülebilirliğini sağlamak için gerekli mali kaynakları ve insan kaynaklarını işe koşar. (lVc) Çalışanların (öğretmenlerin) teknoloji kullanımına ilişkin bilgi, performanslarını değerlendirir ve elde ettiği sonuçları nitelikli mesleki gelişimi sunmak ve çalışanlara geribildirim vermek için kullanır. (Vc) Tüm öğrenen ve eğitenlere güç veren ve imkanlar sunan teknoloji kaynaklarına eşit erişimi sağlar. (VIa) Teknoloji kullanımıyla ilgili kişisel hakları, gizliliği ve çevrimiçi güvenliği teşvik eder ve uygulamasını sağlar. (Vlc)